Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Al Washliyah 1 Medan Tahun Ajaran 2025–2026

Dara Fatmawati, Susy Deliani, Sukma Adelina Ray

Abstract


Education in Indonesia is currently guided by an independent curriculum that emphasizes freedom of expression and creativity in learning. However, in Indonesian language instruction—particularly in explanatory text materials—students still demonstrate limited writing proficiency and difficulty articulating ideas coherently. The persistence of teacher-centered methods, such as lecturing, has contributed to this issue. Therefore, this study aims to examine the effect of the guided inquiry learning model on students’ ability to write explanatory texts in grade XI at Al Washliyah 1 High School, Medan, during the 2025–2026 academic year. Employing a quantitative experimental design, specifically a one-group pre-test and post-test model, data were collected from a sample of 23 students selected through random sampling from a population of 52. The study was conducted from July 25 to 29, 2025. Hypothesis testing using the t-test revealed a mean score of 81.35 in the experimental class and 79.43 in the control class, with a t-value of 15.38, exceeding the critical value of 2.074. These findings indicate that the guided inquiry learning model significantly enhances students’ ability to write explanatory texts.

Keywords


Explanatory text; guided inquiry learning; independent curriculum; quantitative research; writing skills.

References


Alfiyatin, Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pokok bahasan bilangan bulat kelas VI MI Al-Falah. JEMI, 1(2), 129–145. https://doi.org/10.61815/jemi.v1i2.285

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar MIPA, 13(2), 94–99. https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.468

Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar kimia siswa materi pokok hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450

Harjilah, N., Medriati, R., & Hamdani, D. (2019). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 79–84. https://doi.org/10.33369/jkf.2.2.79-84

Hasanah, N., & Hadi, W. (2016). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMA Swasta Budisatrya Medan tahun pembelajaran 2015/2016. Asas: Jurnal Sastra, 5(2). https://doi.org/10.24114/ajs.v5i2.3906

Julianto, I. R., & Umami, A. S. (2023). Pola asuh keluarga dalam menumbuhkan minat baca anak sebagai implementasi literasi keluarga. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 6(2), 167–174. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v6i2.1969

Mulyanti, N. M. B., Gading, I. K., & Diki. (2023). Dampak penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 109–119. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59276

Nanda, S., Zannah, F., & Riadin, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPA. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2), 231. https://doi.org/10.20527/quantum.v13i2.13697

Nurjanah, S., Wirayuda, M. A., & Pangestu, D. (2025). Pengaruh LKPD berbasis inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 232–245. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.24660

Ramdani, A., Artayasa, I. P., Yustiqvar, M., & Nisrina, N. (2021). Enhancing prospective teachers’ creative thinking skills: A study of the transition from structured to open inquiry classes. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 637–649. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.41758

Rismadhani, R. (2025). Pengaruh metode inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V SD Negeri 060837 Medan. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 3(3), 260–275. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v3i3.5556

Saleh, M. (2016). Peningkatan kemampuan menulis teks eksplanasi kompleks melalui model STAD pada siswa SMA. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 95. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.14

Situmorang, N. M. Y. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas X APHC SMK Negeri 1 Singaraja melalui teknik guiding questions. Journal of Education Action Research, 2(2), 165–171. https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.12190

Sofati, S., & Ningsih, T. (2025). Model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. YASIN, 5(3), 1961–1972. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i3.5540

Sumaryati, A. S., & Hasanah, D. U. (2019). Upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing siswa kelas VIII C SMP Negeri 11 Yogyakarta. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2), 56–64. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v2i2.133

Tarigan, J. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan media video untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 1 Singaraja. Journal of Education Action Research, 2(2), 123. https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.12302

Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.477

Yulisma, Y. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis teks eksplanasi pada peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 3(2), 128–140. https://doi.org/10.52060/pti.v3i2.1012




DOI: https://doi.org/10.30743/bahastra.v10i1.12234

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP - Universitas Islam Sumatera Utara
Kampus Induk UISU Jl. Sisingamangaraja XII Teladan, Medan
Email: prodipbsi@fkip.uisu.ac.id | bahastra@fkip.uisu.ac.id 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.