Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Banner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA 3 Di SMA PGRI Waingapu

Kristofel Hamba Takanjanji, Yohana Makaborang, Yohana Ndjoeroemana


Abstract


Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk  Mendiskripsikan hasil belajar siswa  sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD), Mendeskripsikan penerapan  model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media banner dalam hasil belajar siswa, dan Mendeskripsikan hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Banner dalam hasil belajar siswa di kelas  XI MIPA 3 SMA PGRI Waingapu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Dengan subjeknya ialah siswa kelas XI MIPA 3 SMA PGRI Waingapu. Pada tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa 23 orang siswa. Teknik Pengumpulan data merupakan bagian terpenting dalam penelitian. Data yang valid dan lengkap sangat menentukan hasil dari suatu penelitian. Untuk memperoleh metode pengumpulan data yaitu instrument tes dan instrument non tes. Pengukuran hasil belajar difokuskan pada ranah kognitif dan afektif. Hasil penelitian pada ranah kognitif  menunjukan. Hasil belajar siswa pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media banner mengalami peningkatan yaitu dibuktkan dengan nilai rata- rata tes pada siklus I 75 dengan prsensentase ketuntasan belajar adalah 56,52% dan pada siklus II nilai rata-ratanya 80,43 dengan presentase ketuntasan belajar 82,60 %. Pada ranah afektif menunjukan bahwa hasil siswa meningkat dibuktikan dari skor total yang di peroleh siswa pada siklus I 146 dan pada siklus II meningkat menjadi 169. Dapat disipulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media banner dapat meingkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIPA 3 di SMA PGRI Waingapu

Keywords


Model Pembelajaran, Student Teams Achievement Division, Media Banner, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Arianto, R. (2022). Permaslahan Dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 2(3), 550–554.

Nurmala, A. D., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Ekonomi, 4(1), 4.

Pande, J. S., & Gunawan, M. (2023). Pengenalan Layanan Aplikasi Jamsostek Mobile Melalui Video Promosi Dan Banner Pada Bpjs Ketenagakerjaan Cabang Makassar. ADMIT: Jurnal Administrasi Terapan, 1(1), 107–122.

Pratiwi, D. (2016). Pengenalan Pengolahan Sampah Untuk Anak-Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Banner. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 7(1), 49–54.

Rohmah, N. H., Wakhidah, N., Rosyidi, Z., & Juhaeni. (2019). Peningkatan Pemahaman Materi Pesawat Sederhana Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achivement Division) Di MINU Ngingas Waru Sidoarjo. Journal Of Islamic Elementary School, Vol. 4(No. 1), 91–110.

Sukaesih, O. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran Mengidentifikasi Jenis Makanan Hewan Di Sd. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 46–59.

Sulfemi, B. W., & Yuliana, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pkn, 5(1), 17–30.

Suparmini, Made. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal Of Education Action Research, 5(1), 63–73. Https://Doi.Org/10.26740/Jvte.V2n1.P14-18

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) Dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1), 17–23




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v7i1.10147

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.