Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Melalui KIT IPA SD

Septriyanti Sianturi, Syamsuyurnita Syamsuyurnita, Silsia Risqha Revolina Siregar


Abstract


Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa tentang bunyi dan sifat-sifatnya melalui KIT. KIT IPA yang digunakan adalah alat peraga untuk pembelajaran IPA, antara lain Garputa, kelelawar, corong, timbangan, dll. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dan prasiklus. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dan prasiklus dengan 2 kali pertemuan per siklus. Penelitian PTK ini menggunakan empat tahap yaitu Tahap Perencanaan, Tahap Pelaksanaan, Tahap Observasi dan Tahap Evaluasi dan Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas 5 SD Negeri 066054 di Medan yang berjumlah 23 siswa. Data untuk penelitian ini dikumpulkan melalui observasi dan tes. Tes yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 5 soal pilihan ganda dan 5 soal esai. Penelitian ini dideskripsikan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Pada Siklus I, hasil belajar meningkat sebesar 36% dan pada Siklus II, hasil belajar meningkat sebesar 48% dengan semua siswa tuntas dalam pembelajaran. Dari Siklus I ke Siklus II, terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 12% karena pembelajaran dimaksimalkan selama Siklus II.

Keywords


Hasil belajar, IPAS, KIT, Bunyi dan sifatnya.

Full Text:

PDF

References


Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94–99. https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.468

Amran, M., & Muslimin. (2017). Peningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Media KIT IPA di SD Negeri Mapala Makassar. Jurnal Office, 3(1), 66–71.

Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why normalized gain should continue to be used in analyzing preinstruction and postinstruction scores on concept inventories. Physical Review Physics Education Research, 16(1), 10108.

Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal basicedu, 8(1), 466–476.

Handayani, E. P., & Ayub, S. (2018). Penggunaan KIT IPA dalam meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa VI SD negeri 6 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(2), 262–268.

Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114.

Negara, I. P. A. S., Kristiantari, M. G. R., & Saputra, K. A. (2021). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi guru, 4(3), 403–413.

Nissa, S. F., & Haryanto, A. (2020). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI MASA PANDEMI COVID-19. Jurnal IKA, 8(2), 402–409.

Ramadhani, N. F., Khaeruddin, & Hambali, H. (2023). Penerapan Media Berbasis KIT IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Panas Dan Perpindahannya Kelas V SDI Tanakaraeng Kecamatan Manuju Kabupaten Gowa. Journal on Education, 06(01), 1277–1284.

Saleh, Tellu, A. T., & Darsikin. (2017). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa tentang ipa melalui penggunaan kit ipa model seqip pada kelas vi sd inpres 2 lasoani. Jurnal Riset Pend. MIPA, 1(2), 75–85.

Savira, A., & Gunawan, R. (2022). Pengaruh Media Aplikasi Wordwall dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5453–5460. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3332

Suarim, B., & Neviyarni, N. (2021). Hakikat Belajar Konsep pada Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 75–83. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.214

Sutrisno. (2021). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar TIK Materi Topologi Jaringan dengan Media Pembelajaran (hal. ix + 100).

Swiyadnya, I. M. G., Wibawa, I. M. C., & Sudiandikan, I. K. A. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 203–210. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/36111

Trisnawati, S., Nugroho, A. A., & Sugiyono, T. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Flipped Classroom Dengan Media Interaktif Dalam Pembelajaran Tema 9 Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Handayani, 12(1), 40–52.

Utami, Putri, D., & Dafit, F. (2021). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik. Mimbar Ilmu, 26(3), 381–389. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.41138

Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). FAKTOR-FAKTOR DETERMINAN HASIL BELAJAR SISWA. In Pusat Penelitian Kebijakan Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan (hal. X+140).

Zuliani, R., Rean, G. T., & Rizkiyanah, P. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Problem Based Learning ( PBL ) Pada Siswa Kelas IV SDN Pasar Baru 1 Kota Tangerang. Tecnical Vocational Education International Journal (TAVEIJ), 3(2), 147–155




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v7i2.10169

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.