Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Tentang Fiqih Islam Di Kelas V MI Progressif Bumi Sholawat

Solechudin Solechudin

Abstract


Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) menggunakan pendekatan permainan untuk membantu siswa mengembangkan tanggung jawab selama proses pembelajaran. Ini adalah penelitian yang bertujuan untuk membantu guru memancarkan sumber daya dan memancarkan bagaimana metode pembelajaran TGT berdampak pada pemahaman siswa tentang konsep fiqih Islam di kelas V MI Progressif Bumi Sholawat. Ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan strategi kontrol grup pretest-posttest. 47 siswa tergabung dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran TGT dan uji t memiliki dampak yang signifikan, didapat bahwa nilai signifikansi < 0,05. Oleh karenanya, model TGT berpengaruh terhadap pemahaman konsep tentang fiqih islam kelas V MI Progressif

Keywords


Model Teams Games Tournament, Pemahaman Konsep, Fiqih Islam

Full Text:

PDF

References


Hardimansyah, H. (2021). PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN FIQIH DI MTs NEGERI PUTUSSIBAU. Journal PIWULANG, 3(2), 143. https://doi.org/10.32478/piwulang.v3i2.638

Jerry, P., Ponza, R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI PADA PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR. 6, 9–19.

Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.30738/sosio.v4i1.1477

Rofiq, A., & Mahmud, M. E. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model Kooperatif Tipe Teams Games Tuornament. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 109–130.

Ryan, J., & Bowman, J. (2022). Teach cognitive and metacognitive strategies to support learning and independence. High Leverage Practices and Students with Extensive Support Needs, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15

Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(1), 190–220. https://doi.org/10.22373/jid.v14i1.497

Sulaiman, H., & Devi, A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran …. Masagi, c, 1–9. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.469

Ulfia, T., & Irwandani, I. (2019). Model Pembelajaran Kooperative Tipe Teams Games Tournament (TGT): Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 140–149. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.4220

Wardani, D. K., & Burhanuddin, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Team Game Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Mapk Mata Pelajaran Ushul Fiqih Di Man 4 Jombang. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 4(3), 29–36. https://doi.org/10.32764/joems.v4i3.481

Zalza Luthfiatun Nisa, Lutfi Ardiansyah, Isna Rahmawati. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Team Games Tournament (Tgt) Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas Iv Di Sdn 1 Beluk. Global Education Trends, 2(1), 83–91. https://doi.org/10.61798/get.v2i1.142




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i1.10838

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.