Pembuatan Kuis Berbasis Website Kahoot Untuk Membantu Guru Membuat Kuis Yang Inovatif Dan Kreatif Dalam Pembelajaran Penjas Di Sekolah Dasar

Sabna Erika Tasya, Mawar Sari, Dara Nuraisyah, Dwi Oktaviani, Hasniah Khairani Harahap, Annisa Rahmah Siregar, Saur Marshandha Marpaung, Zahra Fadilla Purba, Dita Fadillah, Tasya Adelia, Saidah Anani, Dita Mutiara Azzahra, Tiara Amelia Putri, Nazua Ajahra, Zachwa Adinda L, Rizky Nia Nazlia, Dea Agnesti


Abstract


Pembelajaran Pendidikan Jasmani (Penjas) di sekolah dasar memerlukan pendekatan yang inovatif untuk meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Salah satu solusi yang berkembang adalah penggunaan teknologi, khususnya platform berbasis gamifikasi seperti Kahoot. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan Kahoot dalam pembelajaran Penjas di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai sumber yang membahas pengaruh Kahoot dalam pembelajaran, baik dalam meningkatkan motivasi siswa maupun dalam mendukung pemahaman materi pelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kahoot dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa, karena elemen gamifikasi yang terdapat pada platform ini membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Selain itu, pemberian umpan balik secara langsung pada Kahoot juga membantu siswa dalam memahami materi dengan lebih cepat. Secara keseluruhan, pemanfaatan Kahoot terbukti efektif dalam mendukung pembelajaran Penjas, membuat siswa lebih aktif dan termotivasi. Oleh karena itu, penggunaan Kahoot sangat disarankan untuk diterapkan sebagai alat bantu pembelajaran di sekolah dasar untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan efisien

Keywords


Kahoot, Pembelajaran Penjas, Gamifikasi, Motivasi Siswa, Teknologi Pendidikan

Full Text:

PDF

References


Ardiansyah, I. (2020). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Interaktif. Jurnal Pendidikan Teknologi, 15(2), 45-56.

Busiri, M. (2023). Inovasi Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Menggunakan Kahoot. Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(1), 12-25.

Fajar, R., & Wenni, S. (2023). Media Digital dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 22(3), 78-89.

Hamdun, A., & Utami, D. (2023). Implementasi Kahoot di Era Digital. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 25(4), 110-120.

Haryanto, D., & Yusuf, M. (2021). Penerapan Platform Kahoot dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 42-55.

Irawan, S., & Setiawan, R. (2022). Pengaruh Gamifikasi Terhadap Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani, 17(3), 58-69.

Iskandar, A. (2021). Peran Teknologi dalam Pembelajaran Fisik dan Kesehatan di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 28(2), 33-47.

Ningsih, A., & Wijayanti, S. (2020). Evaluasi Pembelajaran Penjas dengan Menggunakan Aplikasi Kahoot di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Inovasi Pendidikan, 18(4), 24-36.

Putra, M., & Fajar, A. (2023). Gamifikasi dalam Pendidikan: Penggunaan Kahoot untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 20(2), 14-27.

Sari, D., & Hasanah, L. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Penjas. Jurnal Pendidikan Olahraga, 23(1), 65-78.

Syarifuddin, H., & Harahap, I. (2023). Peningkatan Motivasi Siswa Melalui Kahoot. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 18(1), 30-42

Utami, D., & Hamdun, A. (2023). Implementasi Kahoot di Era Digital. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 25(4), 110-120.

Wijayanti, S., & Setiawan, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Game Terhadap Kinerja Siswa di Mata Pelajaran Penjas. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(3), 52-61.

Yuliana, R., & Rahman, A. (2022). Meningkatkan Pembelajaran Penjas Menggunakan Platform Kahoot: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 21(2), 45-59.

Zahra, F., & Hidayat, M. (2021). Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Penjas di Sekolah Dasar: Studi Kasus Kahoot. Jurnal Pendidikan Jasmani, 17(2), 19-31.




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i1.11061

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.