Penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain and Create) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem pencernaan Manusia di MAT Daarut Tahfizh Al-ikhlas

Della Maulida Yanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain and Create) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem pencernaan manusia. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI-3 MAT Daarut Tahfizh Al-Ikhlas dengan menggunakan desain pre-eksperimental berupa one group pretest-posttest. Sebanyak 17 siswa dijadikan sampel melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes uraian berpikir kritis sebelum dan sesudah penerapan model RADEC. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 53,23 (kategori kurang kritis) menjadi 84 (kategori sangat kritis), dengan nilai gain sebesar 30,77. Analisis uji-t menunjukkan thitung sebesar 13,62 lebih besar dari ttabel 2,12, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, penerapan model RADEC terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Model ini memberi ruang bagi siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar melalui membaca, menjawab, berdiskusi, menjelaskan, dan mencipta sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mendalam.

 


Keywords


RADEC, berpikir kritis, sistem pencernaan, pembelajaran biologi

References


ABIDIN, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168

An, A., & Hadits, D. A. N. (2022). Konsep Sistem Pencernaan pada Manusia berdasarkan Al-quran dan Hadits. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3), 244–251. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.13222

Alec, (2009). Berpikir Kritis sebuah pengantar. Jakarta : Erlangga

Arikunro, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta

Ennis, R. H. (2015). Critical thinking: A streamlined conception. Teaching Philosophy, 14, 5 25. https://doi.org/10.1057/9781137378057.0005

Fatahullah, M. M. (2016). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPS. 7, 237–252.

Fauzia, A., Sriwijayanti, R. P., & Anjarwati, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa Kelas V SDN Jati 01 Kota Probolinggo. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 4291–4297.

Hamdani M, Prayitno BA, & Karyanto P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Proceeding Biology Education Conference 16(1), 16(Kartimi), 139–145.

Handayani, H., Sopandi, W., Syaodih, E., Setiawan, D., & Suhendra, I. (2019). Dampak Perlakuan Model Pembelajaran Radec Bagi Calon Guru Terhadap Kemampuan Merencanakan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV, 79–93. https://doi.org/10.23969/jp.v4i1.1857

Putrimina, M. F., & Hadi, W. (2024). Pengaruh Model Radec (Read, Answer, Discuss, Explane, Create) Terhadap Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Siswa Kelas Xi Sma Negeri 3 Medan. Jurnal Pendidikan Kreativitas Pembelajaran, 6(4), 1–10. https://journalpedia.com/1/index.php/jpkp

Rara, J. B., & Waworuntu, F. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain and Create (RADEC) Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Laju Reaksi di SMA Negeri 1 Kakas. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 5(1), 7–11. https://doi.org/10.37033/ojce.v4i2.521

Titin, M., Qomario, & Nureva. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Terhadap. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1), 140–152.




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i2.11832

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.