Implementasi Inklusif Untuk Anak ABK Mengenal Warna, Gambar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar

Dwi Arenta Azzahrara Lubis, Ramadhani Sitorus, Widya Marisi Siagian, Harumi Siregar


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendekatan inklusif dalam membantu anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat Sekolah Dasar, khususnya dalam pengenalan warna dan gambar. Dalam konteks pendidikan inklusif, anak ABK membutuhkan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan gaya belajar mereka, sehingga keterlibatan visual seperti warna dan gambar menjadi media penting dalam menstimulasi pemahaman bahasa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa di kelas inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi media visual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan fokus, partisipasi aktif, serta kemampuan komunikasi dasar anak ABK. Selain itu, kolaborasi antara guru kelas, guru pendamping, dan orang tua juga memainkan peranan penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran inklusif ini. Dengan demikian, penggunaan warna dan gambar bukan hanya sebagai alat bantu, tetapi juga sebagai strategi pembelajaran yang adaptif dan efektif bagi anak ABK di lingkungan sekolah dasar

Keywords


inklusif, anak berkebutuhan khusus, warna, gambar, pembelajaran Bahasa Indonesia.

Full Text:

PDF

References


Agustin, R. D., Zakiah, L., Hasanah, A., Faruqi, M. I., & Maulidina, C. A. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 875–882. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2217

Asmelia, F., Bako, N., Permana, S. N., & Barkah, A. (2025). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) di SLB ABC TPI Medan. 11(1), 134–140.

Kesti Anggreani, Nur Ahsana Tafsira, Trisna Febriyani, & Elsha Syafitri. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Strategi Efektif. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 199–204. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.355

Lastini, F., Haryanti, S., Minsih, & Widyasari, C. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 208–220.

Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5235

Rustandar, A., & Widinarsih, D. (2023). Metode dan Media Pembelajaran untuk Pendidikan Inklusi bagi Penyandang Autis di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kebutuhan 7(1), 38–56. https://jpkk.ppj.unp.ac.id/index.php/jpkk/article/view/743

Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Pengembangan Diri Di Sekolah Alam Jogja Green School. El Midad, 11(2), 117–132. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1898

Susanti, T., & Herawati, N. I. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(1), 64–74. https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3096

Tyas Pratiwi, L., Nur Maghfiroh, M., Septa Andika, D., Nur Marcela, I., & Faza Afifah, A. (2022). Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.704.

Wafiqni, N., Rahmaniah, N., & Supena, A. (2023). Strategi Pembelajaran Untuk Anak Berkesulitan Belajar Di Sekolah Inklusif. Primary : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 15(1), 95–112. https://doi.org/10.32678/primary.v15i1.7800




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i2.13768

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.