Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Submateri Pencemaran Lingkungan Hidup Kelas X di SMA Negeri 5 Medan T.P 2024/2025

Nadya Dewi Syahputri, Halim Simatupang, Nina Rizmayani Nasrun


Abstract


Keterampilan abad ke-21 mencakup 6 komponen, diantaranya character (karakter), citizenship (kewarganegaraan), critical thinking (berpikir kritis), creativity (kreatif), collaboration (kolaborasi), dan communication (komunikasi). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X 9 (kelas eksperimen) dan X 10 (kelas kontrol) dengan masing-masing kelas berjumlah 36 peserta didik. Analisis data menggunakan uji mann-whitney dan uji normalisasi-gain (N-gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif. Kemampuan berpikir kreatif pada kelas yang menggunakan PjBL yaitu 76.81±8.031 lebih tinggi dibandingkan kelas direct instruction 68.47±9.167 dengan nilai Sig. < 0,05. Hasil persentase peningkatan N-gain pada kemampuan berpikir kreatif di kelas eksperimen sebesar 41.55 (sedang).

Keywords


Pembelajaran proyek, berpikir kreatif, pencemaran lingkungan

Full Text:

PDF

References


Alpian, Y., & Anggraeni, S. W. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 1–23.

Andriani, L., Suhirman, Ihsan, S. M., & Rahman, A. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(2), 102–107.

Aprilina, F. N. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5), 69–76.

Fitri, L., Yuliana, D., & Jaya, F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativita Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 4(2), 39–48.

Lubis,N.K., Sari, N ., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(2), 60-70.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N., Chitta, F., & Zukfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 63–71.

Mulyani, D., & Hamka, S. Efektivitas Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA Pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Pendidikan Sains dan Biologi, 10(1), 176-183.

Pulungan, N. A., & Khairuna. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 6(2), 422–431.

Treffinger, D. J., Young, G. C., Selby, E. C., & Shepardson, C. (2002). Assessing Creativity: A Guide for Educators. Florida: University of Connecticut (Issue December).

Utami, R. P., Probosari, R. M., & Fatmawati, U. M. I. (2020). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbantu instagram terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas x sma negeri 8 Surakarta. Bio-Pedagogi, 4(1), 47-52




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i2.13969

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.