ANALISIS NEGLECTFUL PARENTING TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI

Masyrifah Nur, Aries Dirgayunita


Abstract


Masa kanak-kanak, kadang-kadang disebut sebagai “masa keemasan”, adalah masa kritis bagi pertumbuhan sosial dan emosional anak. Namun, proses ini mungkin terhambat oleh penggunaan teknik pengasuhan yang tidak tepat, khususnya pola asuh yang mengabaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perkembangan sosial emosional anak usia dini di KB Aisyiyah IV dipengaruhi oleh pola asuh lalai. Penelitian ini menggunakan beberapa teknik studi kasus secara kualitatif. Wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi terhadap lima orang tua dan guru yang berperan sebagai pendukung, teknik reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan digunakan untuk mengumpulkan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa respons emosional yang rendah, partisipasi anak yang rendah, komunikasi yang buruk, dan pandangan yang terbatas terhadap peran orang tua merupakan ciri-ciri pola asuh yang lalai. Dampaknya terhadap anak meliputi hambatan dalam pembentukan secure attachment, keterlambatan regulasi emosi, terbatasnya keterampilan sosial, serta rendahnya kepercayaan diri. Temuan ini mendukung teori attachment Bowlby dan teori ekologi Bronfenbrenner mengenai pentingnya kualitas interaksi dalam keluarga. Penelitian ini menegaskan perlunya intervensi pengasuhan yang tepat guna mendukung perkembangan sosial dan emosional anak usia dini

Keywords


Neglectful parenting, pola asuh, perkembangan sosial emosional, anak usia dini

Full Text:

PDF

References


Elan, E., & Handayani, S. (2023). Pentingnya Peran Pola Asuh Orang Tua untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2951–2960. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.2968

Elminah, E., Dhine Hesrawati, E., & Syafwandi, S. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Pada Anak Usia Dini. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 574–580. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v2i7.362

Lesmi, K. (2022). Peran Pola Asuh Orang Tua Yang Bekerja Pada Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. JP3M: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 296–304. https://doi.org/10.37577/jp3m.v4i1.404

Manna, P. K. I., & Tridiyiwati, F. (2023). Hubungan Pola Asuh dan Tingkat Pendidikan Orang Tua terhadap Perkembangan Emosional pada Anak Pra Sekolah di TK Paud Pakonda. MAHESA : Malahayati Health Student Journal, 3(2), 344–353. https://doi.org/10.33024/mahesa.v3i2.9395

Maulida, A., & Yudha, R. P. (2023). Pengaruh Intensitas Gadget, Literasi Digital, Pola Asuh Orang Tua terhadap Sosial Emosional Anak. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5349–5354. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2456

Nabilla Khanifa Salma, & Rachma Hasibuan. (2023). Pengaruh Neglectful Parenting Style terhadap Emosi Negatif Anak Usia 5-6 Tahun dalam Pembelajaran. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1015–1024. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.384

Nuroh, S. (2022). Keterkaitan antara pola asuh dan inner child pada perkembangan anak usia dini: sebuah tinjauan konseptual. Acta Islamica Counsenesia: Counselling Research and Applications, 2(2), 1–10.

Rahayu, K. S., Yusri, F., Afrinaldi, & Kamal, M. (2024). Pengaruh Pola Asuh Uninvolved Terhadap Kondisi Emosi Anak di Jorong Seberang Mimpi Kenagarian Gunung Medan Kabupaten Dharmasraya. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(4), 406–417. https://doi.org/10.32832/itjmie.v5i4.16788

Singh, R., & Syahur, T. (2023). Triwikrama: Jurnal Multidisiplin Ilmu Sosial TEORI KEDAULATAN RAKYAT BERDASARKAN KONSTITUSI. 2(7), 2023–2054. https://repository.uin-suska.ac.id/18498/9/8. BAB III__2018548IH.pdf

Suryana, D., & Sakti, R. (2022). Tipe Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Kepribadian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4479–4492. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1852.




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v9i1.14218

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.