Analisis Pembelajaran Taksonomi Tumbuhan Tinggi pada Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Gunung Leuser

Abstract

Pembelajaran Taksonomi Tumbuhan Tinggi memiliki peran penting dalam membentuk kompetensi mahasiswa Pendidikan Biologi, khususnya dalam memahami konsep klasifikasi, identifikasi, dan keanekaragaman tumbuhan. Namun, pelaksanaan pembelajaran masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan media pembelajaran, koleksi spesimen, serta waktu praktikum yang berdampak pada pencapaian kompetensi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembelajaran Taksonomi Tumbuhan Tinggi, mengetahui respons mahasiswa terhadap proses pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat pembelajaran pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Gunung Leuser. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas dosen pengampu mata kuliah dan mahasiswa yang menempuh mata kuliah Taksonomi Tumbuhan Tinggi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Taksonomi Tumbuhan Tinggi telah berjalan dengan baik dan mengacu pada Rencana Pembelajaran Semester (RPS) melalui penerapan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student centered learning). Mahasiswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran karena kegiatan perkuliahan dipadukan dengan praktikum laboratorium dan identifikasi tumbuhan di lapangan sehingga membantu meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan identifikasi tumbuhan. Faktor pendukung pembelajaran meliputi kompetensi dosen, ketersediaan RPS dan bahan ajar, laboratorium biologi, serta potensi keanekaragaman flora di sekitar Universitas Gunung Leuser.