PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BP MANDOGE SATU ATAP KABUPATEN ASAHAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write menggunakan Peta Konsep terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VII SMP Negeri 4 BP Mandoge Satu Atap. Kab. Asahan Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII BP Mandoge Satu Atap yang terdiri dari 2 kelas, dengan jumlah siswa keseluruhan 60 siswa. Pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan cara memasukkan seluruh populasi kedalam sampel, karena populasi penelitian ini hanya 60 siswa, kurang dari 100, maka penelitian ini disebut sebagai penelitian populasi, yang berari populasi sekaligus sampel yaitu kelas VII-1 (eksperimen A) dan kelas VII-2 (eksperimen B) yang masing-masing berjumlah 30 orang.  Instrumen penelitian menggunakan tes hasil belajar sebanyak 30 soal dalam bentuk pilihan berganda. Soal telah diuji validitas, relibilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran dengan menggunakan rumus product moment. Hasil penelitian menunjukan: Ada pengaruh yang signifikan antara  penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write menggunakan Peta Konsep terhadap hasil belajar IPA siswa pada materi ekosistem di kelas VII SMP Negeri 4 BP Mandoge Satu Atap Kab. Asahan. Hasil belajar biologi siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write menggunakan Peta Konsep 84,70 ± 3.41 secara signifikan lebih tinggi dibandingkan hasil belajar biologi siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write 84,60 ± 3,25