Kepemimpinan Inklusif Kepala Sekolah Muslim dengan Keberagaman Agama UPT SD Negeri 060937 Medan Johor

Icah Juriah, Auliyana Rahmah Harahap, Asdini Indah Lestari, Anita Yus

Abstract


Penelitian ini mengkaji secara mendalam praktik kepemimpinan inklusif yang dijalankan oleh seorang kepala sekolah Muslim di UPT SD Negeri 060937 Medan Johor, sebuah sekolah dasar yang kaya akan keberagaman agama. Penelitian ini menyoroti strategi-strategi kunci yang diterapkan oleh kepala sekolah dalam membangun lingkungan sekolah yang menghargai perbedaan, mempromosikan toleransi, dan menciptakan suasana belajar yang harmonis bagi seluruh warga sekolah. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan inklusif yang diterapkan oleh kepala sekolah memiliki dampak positif yang signifikan terhadap terciptanya iklim sekolah yang kondusif, meningkatnya kolaborasi antar guru, serta terbangunnya rasa saling menghormati dan menghargai di antara siswa dan seluruh komunitas sekolah

Keywords


Kepemimpinan Inklusif, Keberagaman Agama, Toleransi, Pendidikan Multikultural, Harmoni Sekolah, Kepemimpinan Pendidikan

Full Text:

PDF

References


Amri, K., Rahman, A., Pane, A. R., Yus, A., & Setiawan, D. (2024). Analisis Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengimplementasikan Disiplin Positif di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, (9)2.

Amtiran, A. A., & Kriswibowo, A. (2024). Kepemimpinan agama dan dialog antaragama: Strategi pembangunan masyarakat multikultural berbasis moderasi beragama. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 8(3), 331–333.

Basri, H. (2010). Kepemimpinan Pendidikan yang Emansipatoris. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(1), 45–55.

Basri, M. (2010). Kepemimpinan inklusif dalam pelaksanaan pendidikan inklusi di Kota Makassar (Disertasi, Program Pascasarjana Universitas Hasanuddin).

Dewi, R. K., Handoyo, E., & Rokhman, F. (2025). Transformasi kebijakan pendidikan melalui kepemimpinan inklusif di sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–130.

Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). Teachers College Press.

Gay, G. (2010). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. Teachers College Press.

Izza, N., Setianti, Y., & Tiara, O. (2023). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah ramah anak di sekolah inklusi. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 272–284. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.236

Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2004). Seven Strong Claims About Successful School Leadership. National College for School Leadership.

Mulyasa, E. (2019). Menjadi kepala sekolah profesional. Remaja Rosdakarya.

Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and Practice (8th ed.). Sage Publications.

Ryan, J. (2006). Inclusive Leadership and Social Justice for Schools. Leadership and Policy in Schools, 5(1), 3–17.

Sa’adah, M. (2018). Kepemimpinan sekolah berbasis pendidikan multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 6(2), 141–150.

Sagala, S. (2018). Pendekatan & model kepemimpinan. Prenadamedia Group Divisi Kencana

Sundari, A., Rozi, A. F., & Syaikhuddin, A. Y. (2022). Kepemimpinan (Leadership): Menjadi teladan bagi semua orang, memiliki tanggung jawab yang benar untuk memberi contoh dalam berkata dan bersikap. Academia Publication.

Suyanto, & Asep, S. (2021). Manajemen Pendidikan Multikultural. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suyanto, S., & Asep, J. (2021). Manajemen pendidikan multikultural. Bumi Aksara




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i1.11371

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.