Analisis Penerapan Critical Journal Review sebagai Metode Pengembangan Berpikir Kritis Mahasiswa terhadap Artikel Ilmiah

Yossie Ulfa Nuzalifa, Dini Annisha


Abstract


Abstrak: Perkembangan revolusi industri dan transisi menuju era Society 5.0 menuntut perubahan mendasar dalam pendidikan tinggi. Lulusan tidak hanya perlu kompeten secara teknis, tetapi juga adaptif, inovatif, dan memiliki keterampilan berpikir kritis untuk menghadapi tantangan global. Keterampilan berpikir kritis menjadi kompetensi esensial bagi mahasiswa abad ke-21, penting untuk menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan mengambil keputusan berbasis bukti. Namun, kemampuan berpikir kritis mahasiswa Indonesia masih rendah, terutama dalam evaluasi argumen dan sintesis gagasan, menunjukkan perlunya strategi pedagogis yang efektif. Critical Journal Review (CJR) adalah salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mendorong mahasiswa mengkaji jurnal ilmiah secara mendalam. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa CJR dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui analisis sistematis literatur. Di Universitas Negeri Medan, meskipun CJR telah diterapkan, mahasiswa masih kesulitan memahami makna mendalam dari telaah kritis. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan metode CJR dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa terhadap artikel ilmiah. Diharapkan, penelitian ini dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang reflektif dan kontekstual, meningkatkan kualitas pembelajaran, serta mempersiapkan lulusan yang siap menghadapi tantangan akademik dan profesiona

Keywords


Keterampilan Berpikir Kritis, Critical Journal Review (CJR), Artikel Ilmiah, Pembelajaran

Full Text:

PDF PDF

References


Atmojo, S.E., & Lukitoaji, B.D., (2020), Penerapan Review Kritis Artikel Ilmiah Dalam Perkuliahan Metodologi Penelitian. School Education Journal (SEJ) PGSD FIP UNIMED, 10(3):189-196.

Benešová, A., & Tupa, J., (2017), Requirements for Education and Qualification of People in Industry 4.0. Procedia Manufacturing, 11: 2195-2202.

Creswell, J. W. (2014), Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE.

Emir, S., (2009), Education faculty students’ critical thinking disposition according to a range of variables. Educational Sciences: Theory & Practice, 9(2): 605–616.

Facione, Peter., (2015), Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F., (2017), A Critical Review of Scientific Argumentation in Science Education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 475–483.

Fisher, Alec., (2000), Robert H. Ennis (1996), Critical Thinking. Argumentation. 14():48-51. 10.1023/A:1007850227823.

Hajaroh, M., (2021), High Order Thinking Skill Sebagai Landasan Dalam Pengembangan Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Foundasia Jurnal, 12(2): 59-74.

Halpern, D. F., (2014), Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th ed.). Psychology Press.

Irwan., Arnad.i, & Aslan, A., (2024), Developing Critical Thingking Skills of Primary School Students Trough Independent Curriculum Learning. Indonesian Journal of Education (INJOE), 4(3):788-803.

Jon, Efriana., (2023), Pembelajaran analisis artikel ilmiah untuk meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah dalam mata kuliah pengetahuan lingkungan, Jurnal Edukasi dan Sains Biologi. 5(1):21-28. .

Kember, D., McKay, J., Sinclair, K., & Wong, F. K. Y., (2008), A four-category scheme for coding and assessing the level of reflection in written work, Assessment & Evaluation in Higher Education, 33(4):369–379.

Moon, J. A., (1999), Reflection in Learning and Professional Development. Routledge: London.

Oktari, D., Salamah, I. S., Ayuning, R. P., & Windayana, H., (2022). Persepsi Mahasiswa dalam Menghadapi Abad Ke-21, Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3):222–229.

Parwoto, Winarno, & Wibowo., (2024), Penerapan Collaborative Project-Based Learning dengan Bantuan AI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Semnas LEMLIT UNM.

Silfani, D., Sari, G., Oktaviani, W., Alnaya, D., Saputra, Z. E., & Lubis, F., (2023). Peranan Artikel Ilmiah dalam Memperkaya Wawasan dan Keterampilan Berpikir Kritis pada Mahasiswa, Jurnal Bima, 1(4): 78–88.

Susilo, H., Zubaidah, S., Rahman, F., & Sudrajat, A.K., (2018), Format Analisis Kritis Artikel Yang Berpotensi Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa, Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 2(2):26-31.

Syazali, M., Widiada, I. K., Nikmah Rahmatih, A., Hasnawati, H., Hayati, I. S., Olivia Dwita Elvira, B., & Fitriani Wahdah, N., (2024), Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Melakukan Penelitian Sains dan Penulisannya Menjadi Makalah Ilmiah, BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1): 150–165.

Tarigan, F. N., Fahruzy Nasution, A., & Aminah Hasibuan, S., (2023), Literasi Data: Kemampuan Dan Kesulitan Mahasiswa Dalam Penulisan Dan Publikasi Artikel Jurnal Ilmiah, Jurnal Ilmiah KORPUS, 7(2): 212–218.

Thaib, B. P. L., Golung, A. M., & Lesnussa, R., (2017), Peranan Ketersediaan Jurnal Ilmiah Dalam Menunjang Proses Belajar Bagi Mahasiswa di Perpustakaan Terpadu Politeknik Kesehatan Kemenkes Manado, ACTA DIURNA KOMUNIKASI, 6(4).1-11.

Zamroni., (2000), Paradigma Pendidikan Masa Depan. Bigraf Publishing: Yogyakarta.




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v8i1.11487

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.