Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Canva Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Mas Qur’an Kabupaten Asahan Pada Materi Ekosistem

Dinda Anisah Br Hombing, Kartika Manalu

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Canva terhadap hasil belajar biologi siswa MAS Qur’an Kisaran Kabupaten Asahan pada materi ekosistem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji gain ternormalisasi, uji prasyarat analisis (uji normalitas dan homogenitas), serta uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penggunaan media pembelajaran Canva dengan nilai N-Gain sebesar 0,58 pada kategori sedang. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Canva berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi ekosistem

Keywords


media Canva, hasil belajar, pembelajaran biologi, ekosistem

Full Text:

PDF

References


Al-Azawi, R., Al-Faliti, F., & Al-Blushi, M. (2016). Educational technology: Interactive multimedia in e-learning. International Journal of Innovative Research in Science, Engineering and Technology, 5(2), 349–356.

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Azhar, K., & Suryani, N. (2021). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 85–92.

Çimer, A. (2012). What makes biology learning difficult and effective: Students’ views. Educational Research and Reviews, 7(3), 61–71.

Hidayat, R., Prasetyo, Z. K., & Wilujeng, I. (2023). Digital interactive media in biology learning: Its impact on students’ engagement and learning outcomes. Journal of Science Education Research, 7(1), 45–54.

Kurniawan, D., & Lestari, N. (2021). Pengaruh media pembelajaran visual terhadap pemahaman konsep biologi siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 7(1), 23–31.

Mardhiyah, R, H,. Aldriani, S., N., F., Chitta, F., & Zulfikar.,M,. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengambangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1). 29-40

Mayer, R. E. (2020). Multimedia Learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 171–187.

Putri, A., Anas, N., & Adlini, M. N. (2023). Analisis Keterampilan Abad 21 Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 01-17.

Putri, R. A., Sari, D. P., & Ramadhan, F. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran digital untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 120–128.

Rahmawati, D., & Putra, A. (2022). Pengaruh media pembelajaran berbasis visual terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 10(1), 45–53.

Rusman. (2019). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari, I. P., dkk. (2022). "Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Kreatif". Jurnal Teknologi Pendidikan

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Mims, C., & Russell, J. D. (2019). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Boston: Pearson Education.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v9i1.13199

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.