Pengaruh Model PBL Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Materi Ekologi Dan Keanekaragaman Hayati di SMP Negeri 1 Bambel

Tri Kayani, Sadila Sadila, Irma Mayang Sari, Natra Sanjawi Bru Pagan, Halisah Suriani, Habibul Akram


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati di Indonesia di kelas VII SMP Negeri 1 Bambel. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe One-Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 30 peserta didik kelas VIIA yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 28,33, sedangkan rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 87,07. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. > 0,05). Selanjutnya, hasil paired sample t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati di Indonesia. Dengan demikian, model PBL dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik

Keywords


Problem Based Learning, hasil belajar, ekologi, keanekaragaman hayati, IPA

Full Text:

PDF

References


Aisyah, Nur., & Kurniawan, Dedi. (2026). Pembelajaran IPA dalam membentuk kemampuan berpikir logis, kritis, dan sistematis pada peserta didik.

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.

Arikunto, Suharsimi. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arna, R., dkk. (2019). Metode Statistik dalam Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Barrows, H. S. (1986). A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods. Medical Education, 20(6), 481–486.

Campbell, N. A., Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Jackson, R. B. (2012). Biology (9th ed.). Pearson Education.

David W. Johnson, dan Roger T. Johnson. (2014). Cooperative Learning in 21st Century. Minneapolis: Interaction Book Company.

Handayani, F., & Santoso, R. (2026). Analisis pembelajaran materi klasifikasi makhluk hidup dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 12(1), 15–24.

Harvard. (2022). Mechanistic forecasts of species responses to climate change: The promise of biophysical ecology.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Huda, Miftahul. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Joyce, B., & Weil, M. (2009). Models of Teaching (8th ed.). Boston: Pearson Education.

Kartika, Rina., & Fadli, Muhammad. (2026). Penerapan Problem Based Learning pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

Permata dan Lestari. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Biologi.

Prasetyo, A., & Rahmawati, S. (2022). Pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan pada materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 45–53.

Prihatini. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa.

Putra, A., & Sari, D. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 123–130.

Putri, M. N., Gresinta, E., Supardi, S., Suriani, H., & Risdiana, A. (2025, December). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 238 Jakarta pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 6, No. 1).

Rusman. (2016). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Samatowa, Usman. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.

Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP Kelas VII.

Sinurat, D. (2021). Statistik Terapan untuk Penelitian Pendidikan dan Sosial. Medan: Medan Press.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suriani, H. (2022). The Effect of Learning with Bamboo Dancing Learning Methods on Biology Learning Outcomes of Students of IX SMP Negeri 1 Bambel on Biotechnology Materials. Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation, 2(2), 137-141.

Suriani, H., & Aswarita, R. (2021). Analisis Kesadaran Metakognitif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UGL Aceh. Jurnal Serambi Edukasi, 5(1), 122-126.

Suriani, H., Aswarita, R., & Akram, H. (2022). Socialization of Basic Teaching Skills: Community Service in the Student Microteaching Program at the University of Gunung Leuser. Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 116-120.

Suriani, H., Handayani, F., Hasan, M., Perhatian, D., Viforit, A., Umar, R., ... & Tarigan, T. (2026). Pemulihan Trauma Healing Bagi Korban Bencana Alam Melalui Edukasi Kebencanaan, Ketahanan Pangan, Pemberdayaan Ekonomi Desa Simpur Jaya Kecamatan Ketambe Berbasis Pendekatan Pebelajaran Sosial Emosional (Sel): Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 19707-19713.

Suriani, H., Nursafiah, N., & Aswarita, R. (2020). Sikap dan Gaya Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Serambi Edukasi, 4(1).

Suriani, H., Nursafiah, N., Aswarita, R., & Afrizal, A. (2021). Edukasi Pentingnya Penerapan Protokol Kesehatan Sebagai Upaya Pencegahan Penyebaran Covid-19. Covit (Community Service of Health), 1(1), 37-42.

Suriani, H., Yassir, M., Irwansyah, O., Afrizal, A., & Isnaini, I. (2020). Sosialisasi Dan Pembagian Masker Gratis Masa Pandemi Sebagai Upaya Preventif.

Tjitrosoepomo, G. (2010). Taksonomi Tumbuhan (Spermatophyta). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wisudawati, Asih Widi., & Sulistyowati, Eka. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara

Wulandari, R., Utami, L., & Rahmawati, Y. (2019). Efektivitas model Problem Based Learning dalam meningkatkan pemahaman konsep Ekologi dan Keanekaragaman Hayati. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 45–53.

Wulandari. (2022). Implementasi Problem Based Learning pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Kelas VII.




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v9i2.14160

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.