PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASI SISWA KELAS VIII SMP CINTA RAKYAT 3 PEMATANGSIANTAR

Octo Laura Malau, Ropinus Sidabutar, Lois Oinike Tambunan

Abstract


Abstract. This study aims to determine the effect of the problem-based learning model on the computational thinking skills of eighth-grade students at SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar on the subject of two-variable linear equation systems. The method used in this study was based on quasi-experimental research with a purposive sample of 30 students. The instruments used were tests and questionnaires that had been declared valid and reliable. The hypothesis test used was the t-test and the coefficient of determination. Based on the results of data analysis, it can be concluded that there is a significant effect of the use of the Problem-Based Learning model on the computational thinking skills of eighth-grade students at SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar in the 2025/2026 academic year. This positive effect is shown through the regression equation Y = 11.325 + 0.275X with a b value of 0.275. The contribution of the problem-based learning model to students' computational thinking skills is 72.9%.

Keywords


Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Komputasi, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

References


Ahsana, M. G. K., Cahyono, A. N., & Prabowo, A. (2019). Desain Web-apps-based Student Worksheet dengan Pendekatan Computational Thinking pada Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4(2021), 344–352. https://journal.unnes.ac.id/sju/ index.php/prisma/

Akbar, A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMA Negeri 1 Batukliang Utara. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 5(1), 1. https://doi.org/10.33394/jk.v5i1.1386

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (p. 412). Rineka Cipta. https://www.scribd.com/document/756557803/Suharsimi-Arikunto-Prosedur-Penelitian

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/ t.v6i1.20569

Dewi, J. P., Lyesmaya, D., & Maula, L. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi Pada Materi Pengukuran Kelas IV. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 3275–3285. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas /article/view/12678/5605

Hendracipta, N. (2021). Model-Model Pembelajaran. 1–15. https://eprints.untirta. ac.id/5468/1/Buku Ajar Model Pembelajaran 2021 %282%29.pdf

Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Lestari, S., & Roesdiana, L. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Siswa Pada Materi Program Linear. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 178–188. https://doi.org/10.32938/ jpm.v4i2.3592

Lestary, A., Sidabutar, R., & Tambunan, L. O. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Satrya Budi Karang Rejo. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 8(2), 125–132. https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3282

M. Gunawan Supiarmo, Turmudi, & Elly Susanti. (2021). Proses Berpikir Komputasional Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change and Relationship Berdasarkan Self-Regulated Learning. Numeracy, 8(1), 58–72. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i1.1378

Maharani, S., Nusantara, T., Rahman Asari, A., & Qohar, A. (2020). Computational thinking pemecahan masalah di abad ke-21 Critical thinking View project Teaching for Critical Thinking View project. In … : Katalog Dalam Terbitan … (Issue January 2021). https://www.researchgate.net /publication/347646698

Perdana, C. P., Suryanti, S., & Mulyono, M. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Komputasional MatematisMelalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(2), 199. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6504

Pratiwi, G. lestari, & Akbar, B. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Computational Thinking Matematik Siswa Kelas IV SDN Kebon Bawang 03 Jakarta. 08(01), 376–378. https://journal. stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/302/253

Rahimah, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 92. https://doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.12537

Refitaningsih, R., & Ria, P. (2023). Asesmen Computational Thinking di Pendidikan Matematika: Analisis Bibliometrik Menggunakan Vosviewer. EPUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 27–38. http://journal.pelitanusa.or.id/index.php/edupedika/article/view/66%0Ahttp://journal.pelitanusa.or.id/index.php/edupedika/article/download/66/43

Sanjaya, E. (2021). Penggunaan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Shes: Conference Series, 4(5), 1–23. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/66354

Septiana, I. T., Wijayanti, O., & Muslim, A. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 2(2), 181–186. https://doi.org/10.31949/jee.v2i2.1513

Sidabutar, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Menggunakan Media Microsoft Frontpage dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas X SMA. 5(1), 17–22. https://www.neliti. com/publications/585975/pengaruh-model-pembelajaran-problem-based-learning-menggunakan-media-microsoft-f

Simanjuntak, P. A., Simamora, R., & Tambunan, L. O. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII SMP Negeri 7 Pematang Siantar. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(1), 5259–5342.

Siti Haniifah, & Esti Ambar Nugraheni. (2024). Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa Kelas VIII SMPN 226 Jakarta. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 188–202. https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i2.6621

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. In Sutopo (Ed.), ALFABETA (Kedua, Vol. 11, Issue 1). Anggota Ikatan Penerbit Indonesia (IKAPI). https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789 /80788

Suhendar, U., & Ekayanti, A. (2018). Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 15–19. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i1.815

Syahputra, W. I., & Sinaga, B. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 1–26.

Tamiza. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis Siswa. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 15(1), 37–48. https://repository.uinjkt.ac.id/ dspace/handle/123456789/80788

Widodo Setiyo, W. (2014). Implementasi Model Project-Based Learning ( Pjbl ) Dalam Pembelajaran Sains Untuk Membangun 4Cs Skills Peserta Didik Sebagai Bekal Dalam Menghadapi Tantangan Abad 21. Scientific Learning Dalam Konten Dan Konteks Kurikulum 2013, July, 1–13.

Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129. https://doi.org/10.31004/ basicedu.v5i3.896




DOI: https://doi.org/10.30743/mes.v11i1.11926

Refbacks

  • There are currently no refbacks.