ANALISIS KREATIVITAS GURU DAN GAYA BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP

Hadi Harianto, Andini Dwi Rachmawaty

Abstract


This study aims to analyze the creativity of teachers and students 'learning styles on students' understanding of mathematical concepts. Teacher creativity when managing the classroom greatly affects the development of students' mathematical conception. This type of research used in this research is qualitative research with qualitative descriptive methods. This research was conducted at SMP Muhammadiyah 9 Surabaya. Data collection techniques used in this study were tests and questionnaires. Data analysis performed in this study was data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity of the data used was triangulation of data, namely by checking or comparing the data obtained from the concept comprehension ability test, learning readiness questionnaire based on learning styles. Based on the results of the study it can be concluded that the learning styles of class VII students of SMP Muhammadiyah 9 Surabaya are dominated by visual learning styles as many as 25 students, followed by 4 students with auditory learning styles and 1 student with kinesthetic learning styles.

References


Alvida, S. A. (2016). Hubungan antara Kreativitas Guru Dalam Mengajar dan Hasil Belajar Ipa Siswa Di Kelas III SD. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 31, 2978–2986.

Armandita, P., Wijayanto, E., Rofiatus, L., & Susanti, A. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Fisika Di Kelas XJ Mia 3 Sma Negeri 11 Kota Jambi. Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2).

Armianti, Wildan, D. N., Robiansyah, R., Trissiana, O., & Prahmana, R. C. I. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Matematika GASING (Gampang, ASyIk, dan menyenaNGkan). Jurnal Elemen, 2(1), 27. https://doi.org/10.29408/jel.v2i1.152

Daly, S. R., Mosyjowski, E. A., & Seifert, C. M. (2014). Teaching Creativity in Engineering Courses. Engineering Education, 103(3), 417–449. https://doi.org/10.1002/jee.20048

Daud, Y., Dali, P. D., Khalid, R., & Fauzee, M. S. O. (2018). Teaching and Learning Supervision , Teachers ’ Classroom Supervision and Students ’ Participation Attitude towards. Internasional Journal of Instruction, 11(4), 513–526.

Dewi, A. L., Wahyuningsih, E. D., & Oktaviani, D. N. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 59.

Diani, A., Soewarno, & Mislinawati. (2017). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhap Pembelajaran Efektif Di Kelas V SD Negeri 50 Banda Aceh. Pendidkan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 145.

Fatqurhohman, F. (2016). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 4(2), 127.

Harsa, F. S. (2017). Analisis Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMK. Pelangi, 9(2), 79–87.

Henri, Syamsurizal, & Syaiful. (2018). Pengaruh Model CO-OP CO-OP Mandiri Terhadap Kemampuan Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa, 7(3), 482–491.

Irmansyah. (2011). Efektifitas Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Realistic Matematic Education ( Rme ) Terhadap Peningkatan Konsep Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan, 1(1), 33–40.

Kadir, A. (2018). Peningkatan Kreativitas Guru dalam Mengajar Melalui Model Assure dengan Pendektan Scientific Pada MGMP Pendidikan Agama Islam Disekolah Menengah Atas Kabupatem Indragiri Hulu Tahun 2017. Akademika, 14(1), 1–19.

Kamid, Anggreini, E., & Muhtadin. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Konsep matematika Ditinjau dari Multiple Intelligences Siswa. Aksioma, 7(2), 192–200.

Kassim, H. (2013). The Relationship between Learning Styles, Creative Thinking Performance and Multimedia Learning Materials. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 97, 229–237. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.227

Koutrouba, K., Markarian, D.-A., & Sardianou, E. (2018). Classroom Management Style : Greek Teachers ’ Perceptions. Internasional Journal of Instruction, 11(4), 641–656.

Krisbiono, A. D., & Supriyanto, T. (2015). Keefektifan Penggunaan Model Sinektik Dan Model Simulasi Dalam Pembelajaran Menulis Teks Drama Berdasarkan Gaya Belajar Pada Peserta Didik Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sasra Indonesia, 4(2), 125–130.

Kurniawan, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, dan Pengetahuan. Primary, 6(2), 389–396.

Mamat, N., & Yusof, N. (2013). Learning Style in a Personalized Collaborative Learning Framework. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 586–594. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.376

Muhtar, T. (2014). Analisis Kurikulum 2013 Ditinjau dari Aspek Nilai Karakter Bangsa. Mimbar Sekolah Dasar, 1(2), 168–175. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i2.879

Pentury, H. J. (2017). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif. Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265–272.

Puspitasari, R., Sularmi, & Djaelani. (2012). Penggunaan Model Kooperatif Teknik Make A Match Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Matematika. Didaktika Dwija Indria, 2(20), 1–18.

Ramadani, R., Mustamin, S. H., & Idris, R. (2017). Hubungan antara kreativitas guru dan gaya belajar siswa dengan hasil belajar matematika siswa kelas x sma negeri 1 bontomarannu kabupaten gowa. Matematika Dan Pembelajaran, 5(1), 82–95.

Rinkevich, J. L. (2011). Creative Teaching : Why it Matters and Where to Begin. The Clearing Hous, 84, 37–41. https://doi.org/10.1080/00098655.2011.575416

Saat, S. (2015). Faktor-faktor determinan dalam pendidikan. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 1–17.

Saputra, D. (2017). Implementasi Guru Kreatif dan Berkarakter Melalui Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM) Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Assalaam Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017.

Supalak, N. (2016). Comparative exploration of learning styles and teaching techniques between Thai and Vietnamese EFL students and instructors. Journal of Language and Cultural Education, 4(3), 103–141. https://doi.org/10.1515/jolace-2016-0028

U, M, S. (2015). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. Auladuna, 2(2), 221–232.

Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi gaya belajar (visual, auditorial, kinestetik) mahasiswa pendidikan matematika universitas bung hatta. Jppm, 10(2), 128–132.




DOI: https://doi.org/10.30743/mes.v6i2.3438

Refbacks

  • There are currently no refbacks.