PENGARUH PENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS (STEM) BERBASIS KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA KIMIA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Siti Nadiya Hajati, Rivaldi Wiratama, Nurmala Nurmala


Abstract


Penelitian ini menilai bagaimana pembelajaran STEM kontekstual memengaruhi pemahaman konseptual siswa kelas lima tentang topik kimia yang tertanam dalam sains dasar. Studi ini menerapkan desain kuasi-eksperimental kuantitatif dengan kelompok yang tidak setara. Enam puluh siswa SDN 5 Komet Banjarbaru pada tahun ajaran 2024/2025 berpartisipasi; 30 siswa ditugaskan ke kelas eksperimen dan 30 ke kelas kontrol. Tes pemahaman konseptual, yang terdiri dari soal pilihan ganda dan esai, diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan tes prasyarat, uji t sampel independen, N-Gain, dan Cohen’s d. Perbandingan pasca-tes menunjukkan perbedaan yang signifikan (t = 4,782 > ttable = 2,002; sig. = 0,000 < 0,05). Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata yang lebih tinggi (82,67) daripada kelas kontrol (71,33), dengan N-Gain sedang sebesar 0,53. Temuan menunjukkan bahwa aktivitas STEM dalam konteks lokal mendukung siswa dalam menghubungkan perubahan materi dan pemisahan campuran dengan fenomena sehari-hari yang dapat diamati.

Keywords


STEM; kontekstual; pemahaman konseptual; ilmu kimia; sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Anas, I., & Iswantir, M. (2024). Integrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum berbasis STEM di sekolah Islam terpadu. Tadbiruna, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.51192/jurnalmanajemenpendidikanislam.v4i1.828

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). PT Rineka Cipta.

Chusna, C., & Chisbiyah, L. A. (2024). Studi komparasi model PBL dan PBL hybrid berbasis STEAM terhadap pemahaman konsep dasar-dasar listrik siswa SMK Teknik Pembangkit Tenaga Listrik. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 9(4), 936–947. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i4.1770

Coe, R. (2002). It’s the effect size, stupid: What effect size is and why it is important. British Educational Research Association Annual Conference.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Doloksaribu, F. E., Gombo, W., & Suaka, I. Y. (2020). Konstruksi bahan ajar kimia SMA konteks termokimia berbasis environment discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 232–242. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i2.25524

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pohan, L. A., Suyanti, R. D., Nugraha, A. W., Pebrianti, D., Panjaitan, R., & Hasibuan, S. H. (2024). Implementation of STEM-based inquiry in learning fundamental laws of chemistry: Students’ perception and response. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(3), 447–458. https://doi.org/10.15294/87cp1c76

Rasyid, A., Rinto, R., & Susanti, M. (2023). Project-based learning through the STEM approach in elementary schools: How to improve problem-solving ability. Journal of Education For Sustainable Innovation, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.56916/jesi.v1i1.477

Sari, H. D., Riandi, R., & Surtikanti, H. K. (2024). Bahan ajar digital bermuatan potensi lokal untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar pada materi bioteknologi konvensional. Jurnal Basicedu, 8(1), 263–276. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6503

Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis implementasi metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan prestasi belajar di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558–570. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284

Sudirman, S., Hardianti, B. D., & Safitri, T. A. (2024). Efektivitas pembelajaran proyek kolaborasi berbasis potensi lokal pada praktikum IPA untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1556–1564. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2422

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.

Tamami, A., Putri, W., & Aisah, S. (2024). Pendampingan pembelajaran IPAS di SDN Benteng 01 Ciampea melalui game kartu perubahan wujud: Upaya meningkatkan interaktivitas dan motivasi belajar siswa. Rayah Al-Islam, 8(4), 1796–1807. https://doi.org/10.37274/rais.v8i4.1124




DOI: https://doi.org/10.30743/cheds.v10i1.13303

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Siti Nadiya Hajati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.