REVITALALISASI PEMBELAJARAN SAINS UPAYA MENINGKATKAN KONTRIBUSI MENUJU GREEN CHEMISTRY DI SEKOLAH MENENGAH

Eva Pratiwi Pane, Ayi Darmana, Sunggul Pasaribu, Bernard Simanjuntak


Abstract


Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai bidang kehidupan manusia, termasuk pendidikan. Dalam konteks global yang menghadapi krisis lingkungan dan perubahan iklim, pendidikan sains memiliki peran strategis dalam membentuk kesadaran ekologis dan perilaku berkelanjutan peserta didik. Salah satu pendekatan yang relevan untuk menjawab tantangan tersebut adalah konsep green chemistry atau kimia hijau, yang menekankan prinsip-prinsip keberlanjutan, efisiensi sumber daya, dan pengurangan dampak lingkungan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya revitalisasi pembelajaran sains di sekolah menengah dalam meningkatkan kontribusi menuju penerapan green chemistry. Pendekatan konseptual digunakan untuk menelaah integrasi nilai-nilai kimia hijau ke dalam kurikulum, strategi pembelajaran, dan pengembangan kompetensi siswa abad ke-21. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran sains yang direvitalisasi melalui pendekatan kontekstual, berbasis proyek, dan integratif dengan isu lingkungan mampu menumbuhkan literasi sains ekologis, keterampilan berpikir kritis, serta kepedulian terhadap keberlanjutan. Artikel ini juga mengusulkan model konseptual revitalisasi pembelajaran sains berbasis green chemistry yang dapat diterapkan di sekolah menengah sebagai kontribusi nyata pendidikan terhadap pembangunan berkelanjutan.


Keywords


sains; kimia hijau; revitalisasi; pembelajaran berkelanjutan

Full Text:

PDF

References


Ahmadi, H. P., Suryati, S., & Khery, Y. (2016). Pengembangan Modul Contextual Teaching and Learning (Ctl) Berorientasi Green Chemistry Untuk Pertumbuhan Literasi Sains Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 4(1), 17. https://doi.org/10.33394/hjkk.v4i1.42

Alhempi, R. R., Anggraini, N., & Ulfah, M. (2020). Pengaruh Program Motivasi Kewirausahaan Dalam Membentuk Jiwa Kewirausahaan Ibu Rumah Tangga. Jurnal Apresiasi Ekonomi, 8(1), 135–141. https://doi.org/10.31846/jae.v8i1.277

Amanda, F., Mawardi, & Suryani, O. (2023). Development of Textbooks to Support Merdeka Curriculum Learning on Green Chemistry Material in Phase E. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 10(3), 635–645. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.8126

Apsari, N., & Evaline, E. (2022). Literasi Kimia Menggunakan Buku Digital Kimia Dasar Berbasis Sustainable Chemistry. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1108–1116. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.753

Celestino, T. (2023). High School Sustainable and Green Chemistry: Historical–Epistemological and Pedagogical Considerations. Sustainable Chemistry, 4(3), 304–320. https://doi.org/10.3390/suschem4030022

Hurst, G. A., Slootweg, J. C., Balu, A. M., Climent-Bellido, M. S., Gomera, A., Gomez, P., Luque, R., Mammino, L., Spanevello, R. A., & Saito, K. (2019). International perspectives on green and sustainable chemistry education via systems thinking. Journal of Chemical Education, 96(12), 2794–2804. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.9b00341

Kamilah, I., & Aliyatul Fikroh, R. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia SMA/MA Materi Hidrokarbon Dan Minyak Bumi Berwawasan Lingkungan Hidup. Journal of Tropical Chemistry Research and Education, 4(1), 45–54. https://doi.org/10.14421/jtcre.2022.41-05

Masruroh, M., Purwanto, B. E., & Kusrina, T. (2024). Implementasi Pembelajaran Kimia Berbasis Project untuk Meningkatkan Kreativitas Berpikir dan Literasi Sains. Journal of Education Research, 5(3), 2864–2867. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1361

Miranto, S. (2017). Integrasi Konsep-Konsep Pendidikan Lingkungan Hidup Dalam Pembelajaran Di Sekolah Menengah. Edusains, 9(1), 81–88. https://doi.org/10.15408/es.v9i1.5364

OECD. (2021). STEM Education for Sustainability. Paris : OECD Publishing.

Ramadhana, S. D., Norra, B. I., & Rasyida, N. (2022). KEEFEKTIFAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING DENGAN MODEL PjBL-STEAM PADA MATERI LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN Shela Delfia Ramadhana Bunga Ihda Norra Nisa Rasyida Program Studi Pendidikan Bio. Jurnal Pendidikan, 6(2), 75–81. https://doi.org/10.26740/jp.v6n1.p75-81

Sari, M., Dafrita, I. E., Trisianawati, E., Nawawi, N., Herditiya, H., Manisa, T., & Nurmayanti, N. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Dalam Pembuatan Bioplastik Resin Sebagai Wujud Kreativitas Berwawasan Lingkungan Pada Siswa Sma. SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(10), 1001–1008. https://doi.org/10.55681/swarna.v2i10.869

Sihombing, R., Rochintaniawati, D., Agustin, R., Muslim, M., & Rahman, T. (2025). STEM-based Teaching Materials to Support Scientific Literacy and Sustainability Awareness: A Critical Review. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 13(3), 597–622. https://doi.org/10.46328/ijemst.4790

Suci, D. H., Zainul, R., Kimia, J., Matematika, F., & Alam, I. P. (2023). Pengembangan Modul Berbasis Think, Pair and Share (TPS) Pada Materi Kimia Hijau (Green Chemistry) dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 14224–14234. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8655

Susanti, L. Y. (2022). Pengembangan Modul Praktikum berbasis Green Chemistry untuk Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan pada Calon Guru IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.657

Tareze, M. A. H., Astuti, I., & Afandi. (2022). Model Pembelajaran Kolaborasi SDGs dalam Pendidikan Formal Sebagai Pengenalan Isu Global untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Peserta Didik. Journal Visipena, 13(1), 42–53. https://doi.org/10.46244/visipena.v13i1.1978

UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris : UNESCO Publishing.

Witri, R. E., Hardeli, Kurniawati, D., & Yerimadesi. (2023). Integrated Green Chemistry Problem-Based Learning Module Development to Improve Science Process Skills Senior High School Students on Basic Chemicals Law. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 6188–6196. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i8.4380




DOI: https://doi.org/10.30743/cheds.v9i2.12641

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Eva Pratiwi Pane

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.