ANALISIS PENGUASAAN KONSEP DASAR ILMU KIMIA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 SERIRIT

Putu Dinda Pratiwi, I Wayan Subagia, I Nyoman Suardana


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan tingkat penguasaan siswa kelas XII terhadap konsep dasar kimia dan mendeskripsikan dan menjelaskan penyebab rendahnya penguasaan siswa kelas XII terhadap konsep dasar ilmu kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data kuantitatif diperoleh melalui tes pilihan ganda dengan teknik sampling total, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam dengan teknik sampling purposive. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata indikator untuk subtopik zat murni (unsur dan senyawa) adalah 67,70%, campuran (homogen, heterogen, dan pemisahan campuran) adalah 62,63%, dan partikel materi (atom, ion, dan molekul) adalah 58,83%. Distribusi tingkat penguasaan konsep kimia siswa adalah sebagai berikut: 5 siswa dalam kategori sangat tinggi, 21 siswa dalam kategori tinggi, 15 siswa dalam kategori sedang, 48 siswa dalam kategori rendah, dan 49 siswa dalam kategori sangat rendah. Penyebab penguasaan konsep dasar kimia yang sangat rendah di kalangan siswa kelas 12 adalah miskonsepsi, literasi yang rendah, dan tidak tahu konsep.

Keywords


penguasaan konsep dasar ilmu kimia; zat murni; campuran; partikel materi

Full Text:

PDF

References


A’yun, Q., Harjito, & Nuswowati, M. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Diagnostic Multiple Choice Berbantuan CRI (Ceryainty Of Response Index). Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2108–2117. https://doi.org/10.15294/jipk.v12i1.13302

Ambarwati, A. H., Aini, H., Putri, N. S., & Fadillah, N. (2024). Analisis Literasi Kimia: Pentingnya Pemahaman Konsep Kimia di Sekolah Menengah. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(1), 165–174. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i1.474

Anggraeni, M. E., Effendy, & Munzil. (2018). Keefektifan Tes Pilihan Ganda Tiga Tingkat dan Pilihan Ganda-Wawancara dalam Mengidentifikasi Miskonsepsi Asam Basa. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 3(1), 40–50. https://doi.org/10.30870/educhemia.v3i1.1845

Arsyad, M. A. M., Sihaloho, M., & Kilo, A. La. (2016). Analisis Miskonsepsi pada Konsep Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI SMAN 1 Telaga. Jambura Journal of Educational Chemistry, 11(2), 190–195.

Autafia, U., & Aini, F. (2025). Studi Komparatif Pemahaman Konseptual pada Materi Laju Raksi Antara Siswa yang Mengikut dengan yang Tidak Mengikuti Bimbingan Belajar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13268–13276. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.9806

Azarianti, D., Sadiana, I. M., & Asi, N. B. (2020). Profil Penguasaan Konsep Tatanama Senyawa dan Persamaan Reaksi Pada Siswa Kelas XI IPA-4 SMA Negeri 2 Sampit Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 102–116. https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.79

Barker, V. (2000). Beyond Appearances: Students’ Misconceptions About Basic Chemical Ideas. In A report prepared for the Royal Society of Chemistry (Vol. 2).

Baunsele, A. B., Tukan, M. B., Kopon, A. M., Boelan, E. G., Komisia, F., Leba, M. A. U., & Lawung, Y. D. (2020). Peningkatan Pemahaman Terhadap Ilmu Kimia Melalui Kegiatan Praktikum Kimia Sederhana di Kota Soe. Aptekmas Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(4), 43–48.

Caldin, E. F. (2002). The Structure of Chemistry in Relation to the Philosophy of Science. HYLE: International Journal for Philosophy of Chemistry, 8(2), 103–121.

Hemayanti, K. L., Muderawan, I. W., & Selamat, I. N. (2020). Analisis Minat Belajar Siswa Kelas XI MIA Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 20–25.

Islamika, N., Nurlaili, & Kusumaningtyas, P. (2020). Hubungan Pemahaman Konsep Ikatan Kimia dengan Hasil Belajar Kimia Siswa pada Materi Larutan Elektrolit. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(3), 267–273. https://doi.org/10.30998/sap.v4i3.6285

Johnstone, A. H. (1991). Why is Science Difficult to Learn? Things are Seldom What They Seem. Journal of Computer Assisted Learning, 7(2), 75–83.

Ketaren, M. A., Girsang, K., Manurung, M., & Ginting, E. R. B. (2024). Uji Validitas dan Uji Daya Beda Soal Buatan Pilihan Ganda dengan Tes Sumatif Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 065013 Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(11), 3278–3283. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i11.706

Malajai, M. M., Pikoli, M., Sihaloho, M., Tangio, J. S., Kilo, A. K., & Munandar, H. (2025). Analisis Penguasaan Konsep Materi Senyawa Hidrokarbon Siswa Kelas XI SMA. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(1), 152–163. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.370

Muderawan, I. W., Wiratma, I. G. L., & Nabila, M. Z. (2019). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 17–23. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20944

Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada Peserta Didik. SPEED Journal: Journal of Special Education, 4(2), 123–133. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403

Naah, B. M., & Sanger, M. J. (2012). Student Misconceptions in Writing Balanced Equations for Dissolving Ionic Compounds in Water. Chemistry Education Research and Practice, 13(3), 186–194. https://doi.org/10.1039/c2rp00015f

Nurmanto, Y., & Ashari, M. Y. (2023). Penilaian Acuan Patokan dalam Evaluasi Pendidikan Islam. Ats-Tsaqofi: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 5(1), 39–51.

Pradita, E., Megawanti, P., & Yulianingsih, Y. (2023). Analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan fungsi distraktor PTS Matematika SMPN Jakarta. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 109–118.

Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mempelajari Kimia Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11–18. https://doi.org/10.23887/jjpk.v5i1.32402

Rajagukguk, M. J. T., & Naibaho, D. (2023). Mampu Memilih Soal Berdasarkan Tingkat Kesukaran. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4), 12736–12747.

Redhana, I. W., Sudria, I. B. N., Suardana, I. N., Suja, I. W., & Haryani, S. (2019). Students’ Satisfaction Index On Chemistry Learning Process. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(1), 101–109. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.15331

Risqi, S., Azizah, I., & Silfianah, I. (2021). Assessing Students’ Chemical Understanding on Classification of Matters. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 6(1), 19–25. https://doi.org/10.17977/um026v6i12021p019

Rokhim, D. A., Rahayu, S., & Dasna, I. W. (2023). Analisis Miskonsepsi Kimia dan Instrumen Diagnosisnya: Literatur Review. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1), 17–28. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i1.34245

Setiawan, A., Jailani, S., & Risniti. (2025). Penelitian Metode Campuran ( Mixed Method ). Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora (AJSH), 5(2), 1484–1491. https://doi.org/https://doi.org/10.57250/ajsh.v5i2.1263

Suardana, I. N., Redhana, I. W., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Selamat, I. N. (2018). Students’ Critical Thinking Skills in Chemistry Learning Using Local Culture-Based 7E Learning Cycle Model. International Journal of Instruction, 11(2), 399–412. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11227a

Suardana, I. N., Subagia, I. W., & Redhana, I. W. (2025). Penguasaan Konsep Dasar Kimia Mahasiswa Baru Jurusan Kimia Fakultas MIPA Universitas Pendidikan Ganesha. Seminar Nasional Riset Inovatif, 10(2000), 95–99.

Sudiana, I. K., Suja, I. W., & Mulyani, I. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa pada Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 7–16.

Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60

Suyono. (2020). Miskonsepsi Kimia, Sebuah Misteri. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 5(1), 1–7. https://doi.org/10.17977/um026v5i12020p001

Tasya, Y., Sadiana, I. M., & Asi, N. B. (2020). Profil Penguasaan Konsep Struktur Atom pada Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 30–40. https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.70

Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21–24. https://doi.org/10.55338/saintek.v4i2.730

Zakki, A., Neviyarni, & Nirwana, H. (2023). Pandangan Kognitif tentang Belajar. Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 303–313. https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.752




DOI: https://doi.org/10.30743/cheds.v10i1.13539

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Putu Dinda Pratiwi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.