MENGASAH BERPIKIR KRITIS MELALUI KASUS LINGKUNGAN: INOVASI LKPD KIMIA HIJAU BERBASIS CASE BASED LEARNING

Elis Nur Oktavia, Abdurrahman Mas’ud, Hanifah Setiowati, Fachri Hakim


Abstract


Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang perlu dikembangkan melalui pengajaran kimia, khususnya dalam topik kimia hijau yang berkaitan dengan isu lingkungan sehari-hari. Proses pembelajaran di sekolah masih didominasi oleh metode ceramah dan penggunaan lembar kerja yang tidak menggabungkan kasus dunia nyata, sehingga kemampuan siswa untuk menganalisis masalah tidak berkembang secara maksimal. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja yang berorientasi pada Pembelajaran Berbasis Kasus menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan berdasarkan model 4D, yang meliputi tahap mendefinisikan, merancang, mengembangkan, dan menyebarluaskan. Data dikumpulkan melalui validasi ahli terhadap media dan konten, kuesioner respons siswa, dan penilaian pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata di atas 0,8, termasuk dalam kategori valid, sedangkan perhitungan N-gain sebesar 0,84 termasuk dalam kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa lembar kerja berbasis Pembelajaran Berbasis Kasus cocok digunakan sebagai bahan ajar dalam pengajaran kimia.

Keywords


Lembar kerja; pembelajaran berbasis kasus (CBL); kimia hijau; keterampilan berpikir kritis

Full Text:

PDF

References


A’yun, Q., Harjito, & Nuswowati, M. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Diagnostic Multiple Choice Berbantuan CRI (Ceryainty Of Response Index). Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2108–2117. https://doi.org/10.15294/jipk.v12i1.13302

Abdillah, G. R., Witjoro, A., & Primilestari, L. (2024). Membangun kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran RADEC pada program keahlian pekerjaan sosial di sekolah menengah kejuruan (SMK). Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i5.2024.7

Afandi, A., Wahyuni, E. S., Kristiana, T., & Putra, D. A. (2021). Profile of critical thinking skills of students in high school on climate change and waste recycling materials. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 5(2), 96–104. https://doi.org/10.20961/ijpte.v5i2.50826

Aldi, S., Adnan., I., & Dzulqarnain, A. F. (2022). Uji kepraktisan lembar kerja peserta didik elektronik berbasis keterampilan proses sains pada materi SMA/MA kelas XI semester I. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 128–143. https://doi.org/10.37058/bioed.v7i1.4642

Alfiandra, Yusuf, S., & Barlian, I. (2022). Improving students’ critical thinking skills through case-based learning oriented textbook. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 440–449. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.56179

Ali, M., Rahmawati, & Ma’ruf. (2023). Validitas lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk menumbuhkan kemampuan literasi sains dan sikap ilmiah siswa kelas V sekolah dasar pada topik perpindahan kalor. Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 729–736. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76328

Chang, R. (2004). Kimia dasar: Konsep-konsep inti (Edisi ke-3, Jilid 1). Jakarta: Erlangga.

Dayu, D. P. K., Rulviana, V., & Kurniawati, R. P. (2022). Pembelajaran blended learning model case-based learning pada implementasi Kurikulum Merdeka. Magetan: CV AE Media Grafika.

Dharmayanthi, N. P. I. (2023). Penerapan model case-based learning (CBL) untuk mengembangkan critical thinking skills siswa dalam pembelajaran geografi di SMA Negeri 1 Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 10(3), 291–300. https://doi.org/10.23887/jjpg.v10i3.50446

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Fatimah, S. (2023). Membangun keterampilan berpikir kritis siswa melalui case based learning pada materi getaran. PENSA E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(3), 273–277. https://doi.org/10.26740/pensa.v11i3.54375

Fauzi, A., Rahmatih, A. N., & Indraswati, D. (2021). Penggunaan situs Liveworksheets untuk mengembangkan LKPD interaktif di sekolah dasar. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 232–240. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i3.1277

Febriani, S., Sudomo, J., & Setianingsih, W. (2017). Development of student worksheet based on problem-based learning approach to increase 7th grade student’s creative thinking skills. Journal of Science Education Research, 1(1). https://doi.org/10.21831/jser.v1i1.16179

Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574

Gusya, C. Z., Oktavia, R., Yanto, F., & Wati, F. (2025). The implementation of CBL model to improve student problem solving skill at SMPN 30 Padang. Journal of Science Education and Teaching, 8(2), 129–138. https://doi.org/10.24036/semesta/vol8-iss2/639

Hakim, F. (2025). Pengembangan bahan ajar kimia berbasis proyek yang berorientasi pada pemikiran kewirausahaan sains. Jurnal Education and Development, 13(1), 15–20. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6456

Hamzah, A. R., Mesra, R., Br Karo, K., Alifah, N., Hartini, A., Agusta, H. G. P., Yusuf, F. M., Subroto, D. E., Lisarani, V., Ramadhani, M. I., Larekeng, S. H., Tunnoor, S., Bayu, R. A., & Pinasti, T. (2023). Strategi pembelajaran abad 21. Deli Serdang: PT Mifandi Mandiri Digital.

Hisbiyah, N. A., & Qomariyah, N. (2024). Validitas LKPD berbasis problem-based learning (PBL) pada materi sistem ekskresi untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(2), 434–444. https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n2.p434-444

Januarni, B. W., Idrus, A. A., & Bahri, S. (2025). Validasi LKPD IPA berbasis CBL terintegrasi kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah. Journal of Authentic Research, 4(2), 2180–2192. https://doi.org/10.36312/15jv5v28

Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_1

Lestari, D. D., & Muchlis. (2021). E-LKPD berorientasi contextual teaching and learning untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi termokimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(1), 25–33. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.30987

Martínez, J., Cortés, J. . F., & Miranda, R. (2022). Green chemistry metrics, a review. Processes, 10(7). https://doi.org/10.3390/pr10071274

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Ningsih, Z., Wijayanti, T., & Rosdiana, L. (2019). Validitas LKPD pada materi lapisan bumi dan dinamikanya untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 291–295. https://doi.org/10.26740/pensa.v7i2.29135

Nur, M., & Kusrini. (2022). Penggunaan strategi bertanya guru dan media audio visual dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Adiba: Journal of Education, 2(2), 166–176. https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/90

Nura, T. A., Nasution, I. . S., & Sidabungke, S. S. (2025). Penggunaan LKPD interaktif untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran IPAS kelas V di Sekolah Dasar Negeri 060858 Medan. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 5(1), 64–70. https://doi.org/10.57251/ped.v5i1.1686

Nurdiyati, Novita, M., & Patonah, S. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi Berorientasi Education for Sustainable Development pada Materi Green Chemistry. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 167–178. https://doi.org/10.58230/27454312.1665

Prasthiyo, A., Winarni, E. W., & Muktadir, A. (2025). Pengaruh pembelajaran sains menggunakan LKPD berbasis PBL terhadap kemampuan berpikir kritis bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 4(1), 137–146. https://doi.org/10.33369/kapedas.v4i1.37479

Prihatini, A., & Sugiarti. (2022). Citra kurikulum baru: Kesiapan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Special Edition Lalonget II.58–70. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7447

Rosenshine. (2012). Principles of instruction: Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, 36(1), 12–19. https://www.aft.org/ae/spring2012/rosenshine

Rubiah, R., Cesaria, A., & Anggraini, V. (2025). Validitas LKPD Fase D Berbasis Problem Based Learning Materi Rasio dan Proporsi. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1851–1860. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i2.5353

Setiawan, T. Y., Destrinelli, D., & Wulandari, B. A. (2022). Keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran RADEC di sekolah dasar: Systematic literature review. Justek: Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(2), 133–141. https://doi.org/10.31764/justek.v5i2.11421

Silitubun, E., Mustaji, M., & Dewi, U. (2025). The effectiveness of case-based learning in enhancing students’ critical thinking skills. Journal of Neonatal Surgery, 14(2), 136–141. https://doi.org/10.52783/jns.v14.1844

Sirajudin, N., Suratno, J., & Sahjat, S. (2025). Developing students’ critical thinking skills through contextual CBL: A quasi-experimental study. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(2), 1057–1067. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i2.pp1057-1067

Sodikin, S., Suparmi, S., & Sarwanto, S. (2014). Penerapan model challenge-based learning dengan metode eksperimen dan proyek ditinjau dari keingintahuan dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. Inkuiri, 3(3), 129–139. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v3i3.9722

Sujana, I. (2023). Problem-based learning models helped by student worksheets improve higher order thinking skills. International Journal of Elementary Education, 7(2), 187–195. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i2.61715

Sukma, K. M., & Susanti, E. (2025). Pengembangan E-LKPD berorientasi strategi know-want-learned (KWL) pada materi ekosistem untuk melatih keterampilan metakognisi siswa kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 14(3), 709–718. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n3.p709-718

Surita, I. W., Surya, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2022). Perancangan dan validasi lembar kerja peserta didik untuk mendukung implementasi model problem-based learning bermuatan kearifan lokal guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(2), 70–80. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i2.56558

Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Cognitive load theory. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-8126-4

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.

Zen, Z., Ozila, A. L., & Yeni, F. (2025). Web-based worksheets to improve student learning outcomes: A design and implementation. Journal of Education and E-Learning Research, 12(3), 394–401. https://doi.org/10.20448/jeelr.v12i3.6934

Zeng, X., & Ravindran, L. (2025). Design, implementation, and evaluation of peer feedback to develop students’ critical thinking: A systematic review from 2010 to 2023. Thinking Skills and Creativity, 55. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101691




DOI: https://doi.org/10.30743/cheds.v10i1.13667

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Elis Nur Oktavia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.