Penerapan Strategi Diferensiasi Pembelajaran Fisika oleh Guru untuk Siswa Berbakat Akademik di MAN 1 OKU Timur

Effendi Effendi, Febrianto Putra, Jihan Dia Nafisa


Abstract


Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan strategi diferensiasi pembelajaran fisika oleh guru dalam mengoptimalkan potensi siswa berbakat akademik di MAN 1 OKU Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap dua guru fisika beserta tiga siswa berbakat akademik sebagai subjek penelitian. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan unsur diferensiasi pada aspek konten, proses, dan produk, melalui penyesuaian materi, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi seperti Project Based Learning, ceramah, dan diskusi, serta pemberian tugas dengan tingkat kesulitan berbeda. Meskipun demikian, penerapan strategi tersebut masih bersifat umum dan belum sepenuhnya didasarkan pada pemetaan gaya belajar siswa secara sistematis. Strategi diferensiasi yang diterapkan terbukti meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar siswa berbakat akademik di kelas.

Full Text:

PDF

References


Alimuddin, M. I. R., Syafi'ah, R. Z., Nugraha, M. L. O., & Prabowo, R. M. (2024). Pembelajaran Berbasis Diskusi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X dalam Materi Energi. Journal of Physics Education and Science, 1(2), 7. https://doi.org/10.47134/physics.v1i2.480

Cakranegara, P. A. (2021). Faktor Diferensiasi Sekolah di Indonesia. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(2), 13. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i2.335

Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data dalam Riset Ilmiah.

Ibrahim, S., & Haerudin, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Diferensiasi. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(2). https://doi.org/10.31000/lgrm.v13i2.11913

Irawan, Y. (2025). Analisis Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Inklusif, 02(02).

Maryadi, Ulin Ni'am, A., & Pravitasari, D. (2023). Strategi Guru Kelas dalam Menghadapi Gaya Belajar Siswa di Sekolah Dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.30599/finger.v2i1.437

Muana, A., & Elhawwa, T. (2024). Penggunaan Teknik Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pelajaran IPA. Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan, 2(2), 60–65. https://doi.org/10.33084/jppp.v2i2.11472

Mutiara, B. D., Maharani, F. D., Azkania, N., & Hakim, N. (2025). Lingkungan Belajar Kondusif sebagai Wadah Penguatan Nilai-Nilai Kewarganegaraan Siswa, 9.

Nabila, B. A., & Wati, M. (2025). Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Melatih Keterampilan Numerasi dan Sains Peserta Didik.

Puadah, U. S., Hizriyani, R., & Danuji. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Gaya Belajar sebagai Pendorong Motivasi Belajar Peserta Didik. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal), 10(2). https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i2.64459

Puspitasari, Y., Lestari, P., & Asvio, N. (2025). Memahami Anak Berbakat Istimewa (Talented) serta Penerapan Model Pembelajarannya, 2.

Rafiska, R., & Susanti, R. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas XII SMA Negeri 1 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 474. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.17043

Ritonga, M., Sartika, R., & Wijaya, A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi: Menjawab Kebutuhan Pendidikan Personal di Era Society 5.0. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 19(2), 163–170. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v19i2.8272

Sa'ud, U. S., & Sujana, A. (2015). Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Siswa melalui Pembelajaran Inkuiri, 10.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta CV.

Surachman, L. A., & Rozakiyah, D. S. (2024). Peran Guru Merancang Pembelajaran Diferensiasi pada Pengembangan Bakat dan Minat Siswa di SMAN 1 Jombang. SOSIETAS, 14(2), 155–168. https://doi.org/10.17509/sosietas.v14i2.75425

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Zahra, S. S., & Jumini, S. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 286–297. https://doi.org/10.37478/optika.v8i2.4246

Zasrianita, F., Sari, L. P., Dianti, I. R., & Tusakidah, E. N. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu, 14(1).

Zuhaida, K., Purnamasari, V., Saputro, S. A., Ayu, N., & Muniarti, N. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Produk Berbasis Problem Based Learning pada Anak Kelas 1 Sekolah Dasar.




DOI: https://doi.org/10.30743/pascal.v10i1.14102

Refbacks

  • There are currently no refbacks.