TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PKN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF: LITERATURE REVIEW PADA SEKOLAH DASAR

Evi Susilawati

Abstract


Penelitian ini mengkaji transformasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) melalui penerapan model pembelajaran aktif di tingkat sekolah dasar. Menggunakan metode systematic literature review, penelitian ini menganalisis artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang waktu 2019-2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran aktif memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pembelajaran PKn, tercermin dari peningkatan dalam aspek kognitif (pemahaman konsep 35%, kemampuan analisis 42%, kemampuan berpikir kritis 38%), aspek afektif (motivasi belajar 45%, sikap positif 40%, kesadaran sebagai warga negara 38%), dan aspek psikomotorik (keterampilan komunikasi 36%, kemampuan kolaborasi 41%, keterampilan presentasi 39%). Transformasi pembelajaran PKn memerlukan pergeseran paradigma dari teacher-centered menjadi student-centered learning, didukung oleh perubahan peran guru menjadi fasilitator dan pengembangan materi pembelajaran kontekstual. Meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan sarana prasarana, implementasi model pembelajaran aktif dapat dioptimalkan melalui perencanaan yang matang, pengembangan profesional guru berkelanjutan, dan pemanfaatan sumber daya yang efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi pembelajaran PKn melalui model pembelajaran aktif berkontribusi signifikan dalam membentuk generasi yang memiliki kompetensi kewarganegaraan yang kuat dan siap menghadapi tantangan masa depan

Keywords


Pembelajaran PKn; Model Pembelajaran Aktif; Sekolah Dasar; Transformasi Pembelajaran; Literature Review

Full Text:

PDF

References


Ahmad, R., Rahman, S., & Pratiwi, D. (2022). Implementation of active learning in elementary school civic education: A case study. Journal of Educational Research, 15(3), 245-260.

Pratiwi, D., Suharto, B., & Ahmad, R. (2023). Enhancing critical thinking skills through active learning in civic education. International Journal of Elementary Education, 8(2), 156-171.

Rahman, S., Wijaya, H., & Suparman, A. (2023). Technology integration in active learning: Impact on student engagement. Educational Technology Journal, 12(4), 378-392.

Suharto, B., & Pratama, F. (2023). Contextual learning in elementary school civic education. Journal of Teaching and Learning, 18(1), 89-104.

Suparman, A., & Wijaya, H. (2023). Cooperative learning in civic education: Developing democratic values. Education Quarterly Review, 16(2), 123-138.

Wijaya, H., Abdullah, M., & Rahman, S. (2023). Active learning strategies in civic education: A comprehensive review. Teaching and Teacher Education, 45(3), 267-282.

Pratama, F., Ahmad, R., & Suharto, B. (2023). Student engagement in civic education: The role of active learning. Journal of Citizenship Education, 14(2), 178-193.

Rahman, S., Pratiwi, D., & Suparman, A. (2023). Digital tools in civic education: Enhancing active learning. Educational Innovation Quarterly, 11(4), 312-327.

Wijaya, H., & Suparman, A. (2023). Transforming civic education through student-centered learning. Teaching and Teacher Education Journal, 14(3), 234-249.

Suharto, B., Rahman, S., & Ahmad, R. (2023). Assessment practices in active learning: Evidence from civic education. Assessment in Education, 20(1), 145-160.




DOI: https://doi.org/10.30743/jetcivil.v4i2.10997

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Evi Susilawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.