.png)
| Issue | Title | |
| Vol 8, No 2 (2023): Edisi April | INDEKS HAMMING PADA GRAF OPERASI PERKALIAN KORONA DAN PERKALIAN KARTESIAN YANG DIBANGUN MATRIKS INSIDEN | Abstract PDF (Bahasa Indonesia) |
| Lolyta Damora Simbolon | ||
| Vol 3, No 2 (2018) | KEEFEKTIFAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH ANALISIS REAL | Abstract PDF |
| Fitriani Fitriani, Yulia Anita Siregar | ||
| Vol 9, No 1 (2023): Edisi Oktober | Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran ADI dengan Reward and Punishment Ditinjau dari Multiple Intelligences | Abstract PDF (Bahasa Indonesia) |
| Shopi Aulia, Mujib Mujib, Dona Dinda Pratiwi, Mardiyah Mardiyah | ||
| Vol 5, No 1 (2019) | KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH | Abstract PDF |
| Asri Ode Samura | ||
| Vol 2, No 1 (2016) | KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA | Abstract PDF |
| Muhammad Daut Siagian | ||
| Vol 8, No 2 (2023): Edisi April | KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS MAHASISWA PROGRAM STUDI MANAJEMEN UNIVERSITAS PEMBANGUNAN PANCA BUDI-MEDAN | Abstract PDF (Bahasa Indonesia) |
| Irvan Malay | ||
| Vol 6, No 1 (2020): Edisi Oktober | KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MAHASISWA MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) BERBASIS ETNOMATEMATIKA | Abstract PDF |
| Buyung Buyung, Evinna Cinda Hendriana | ||
| Vol 4, No 2 (2019) | KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs ISLAMIYAH MEDAN MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED | Abstract PDF |
| Ade Evi Fatimah | ||
| Vol 9, No 2 (2024): Edisi April | KESULITAN SISWA DALAM MENJAWAB SOAL KOMPETENSI SAINS MADRASAH BIDANG MATEMATIKA TERINTEGRASI KEISLAMAN DALAM AL-QUR’AN | Abstract PDF (Bahasa Indonesia) |
| Hasrin Lamote, Nur Hasanah | ||
| Vol 7, No 2 (2022): Edisi April | KONTRIBUSI DUKUNGAN ORANG TUA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP | Abstract PDF (Bahasa Indonesia) |
| Rianita Simamora, Yanty Maria Rosmauli Marbun | ||
| 41 - 50 of 191 Items | << < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> | |